Fontosnak tartom a szakmámban való folyamatos fejlődést

· A tanulási „módszerem” és én, a „munkamódszerem” és én. Hogyan jutottam el a mostani pozíciómig? Tudatos volt? Kellett-e hozzá egy nagy adag szerencse is?

Akik ismernek úgy tartják, hogy mindig kemény munkával, sok szorgalommal értem el a céljaimat, nem bíztam a véletlenre, illetve a szerencsére a dolgokat, ami a tanulást illeti. Mindez azonban nem esett nehezemre, mert a területeket, amelyeken a képesítéseimet szereztem (illetve szerzem) magam választottam, és mindig érdeklődéssel, kíváncsisággal telve kezdtem neki az új ismeretek elsajátításának. A karrieremet igyekszem tudatosan építeni, a különböző munkalehetőségek, képzések esetében tekintetbe veszem a hosszú és rövid távú előnyöket illetve hátrányokat és ezeket mérlegelve hozom meg a döntéseimet. Úgy gondolom a szerencsének inkább csak a helyzetek árnyalásában volt szerepe az eddigi karrieremben, döntő tényezőként nem éreztem jelentőségét.

· Erőt adó pillanatok, gondolatok. Nehézségek (tanulás, munkakeresés, munkavállalás, karrierépítés, önmegvalósítás terén)

Elsősorban az ad erőt, ha látom a munkám eredményét, azt, hogy nem dolgoztunk hiába a klienssel a probléma megoldásán, sikerült azt megérteni, átértékelni, feldolgozni, elaborálni. Tanítványaim esetében az okoz örömet, ha látom, hogy a megszerzett tudást a hétköznapokban alkalmazni tudják.

A nehézséget elősorban a döntéshelyzetek jelentik, amelyekkel gyakran találom szembe magam, mind a munkám, mind képzéseim során. Mi az, amit még elvállalhatok, megoldhatok, és mikor kell nemet mondani? Jó úton járok-e? Milyen irányban érdemes továbbhaladni? Ezek azok a kérdések, amelyek megválaszolásához szakmai kérdések esetében sokszor szupervíziót veszek igénybe, kikérem más szakemberek véleményét, tanácsát.

· Váltás, változtatás vagy állandóság a munkában? Melyiknek vagy a híve? Merre tovább?

A változást, új kihívásokat pozitívan értékelem, izgalmas dolognak tartom , ha új területen próbálhatom ki magam, de néha az állandóság megnyugtató tud lenni. Nem tudom letenni a voksomat egyik mellé sem, az élethelyzetektől függ, hogy mikor melyiket választom. És hogy merre tovább? Úgy gondolom az alapokat már lefektettem, és itt az ideje egy kicsit a szerencsére bízni magamat…

· Tanácsaim pályakezdő fiataloknak és több éve munkanélküli, avagy nem a szakmájukban dolgozó diplomásoknak.

Általánosságban tanácsot megfogalmazni nem könnyű. Úgy gondolom, hogy a legfontosabb az, hogy soha ne adjuk fel és kitartóan meneteljünk a cél felé vezető úton. Ne kedvetlenítsen el bennünket az, ha a cél túl távolinak, szinte elérhetetlennek tűnik, gondoljunk arra, hogy minden egyes apró lépéssel egyre közelebb kerülünk hozzá. Azt hiszem, hogy ha pozitívan gondolkodunk, alaposan átgondoljuk a problémát (ha szükség van rá, pályatanácsadó szakember segítségének igénybevételével), akcióterveket dolgozunk ki, vagyis aktívan tevékenykedünk a helyzet megoldásán, esetleg átértékelésén, nem marad el az eredmény.

Önéletrajz

Személyi adatok:

E-mail: nomosu@gmail.com

Tanulmányok:

2008 – : Eötvös Loránd Tudományegyetem, Pedagógiai és Pszichológiai Kar, Tanácsadó szakpszichológus képzés

· Szakirány: ¨ Krízistanácsadás szakirány

2001 – 2006: Szegedi Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar, Pszichológia szak

· Szakirányok: ¨ Gyermekkor és a nevelés pszichológiája szakirány

¨ Személyiséglélektan és klinikai pszichológia szakirány

¨ Szociál-és szervezetpszichológia szakirány

· A szakdolgozat címe: Mit üzennek a diákfirkák? – Serdülőkori firkák motivációs hátterének empirikus vizsgálata

· A diploma minősítése: kiváló (4,60)

2006: Szegedi Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar, Pszichológia Tanszék, Gyermekkor és a nevelés pszichológiája szakirány – demonstrátor

2000 – 2001: Balassi Bálint Intézet – magyarországi felsőoktatási tanulmányokra előkészítő képzés

1996 – 2000: Egészségügyi Középiskola, Szabadka

Végzettség: okleveles pszichológus

Szakmai tapasztalat:

▪ 2008 – : Egészségügyi Középiskola, pszichológia tanár

▪ 2008 – : Hazaérsz program, pszichológus szakmunkatárs

▪ 2007.09. – : Vegyészeti – Technológiai Középiskola, Szabadka – iskolapszichológus

▪ 2006.09. – 2007.09.:Kosztolányi Dezső Nyelvi Gimnázium, Szabadka – pszichológia tanár (részállásban)

▪ 2006.09. – 2007.09.: Svetozar Marković Gimnázium, Szabadka – pszichológia tanár (részállásban)

▪ 2006.05. – 06.: József Attila Általános Iskola és Szakiskola, Szeged – iskolapszichológus (részállásban az egyetemi tanulmányok ideje alatt)

▪ 2006. január: Szegedi Tudományegyetem, Általános Orvostudományi Kar, Gyermek Ifjúságpszichiátriai Önálló Osztály – gyakornok

▪ 2005. november: Szeged Megyei Jogú Város Önkormányzat, Humán Szolgáltató Központ, Gyermekjóléti Szolgálat – gyakornok

▪ 2005. június: Csongrád Megyei Munkaügyi Központ – gyakornok

▪ 2001., 2002., 2003. július: Agora Iroda, Szabadka – gyakornok

Tudományos tevékenység:

· Novák, M. (2007): A diákfirkák üzenete – Mit és miért firkálnak a serdülők? – Országos Tudományos Diákköri Konferencia, Piliscsaba, 2007. április 2-4. – előadás

· Novák, M., Horvát M., T (2007): A diákfirkák üzenete – Mit és miért firkálnak a serdülők? In.: Szegedi Pszichológiai Tanulmányok, SZTE JGYTF Kiadó, 71-84. old.

· Kőváry, Z., Novák M. (2006): A vágy lakhelyei – Salvador Dalí és a vagina dentata. In.: Thalassa különszám, 2006.06.13., 66-74. old.

· Novák M. (2006): Serdülőkori firkák motivációs hátterének vizsgálata – 9. Partiumi Tudományos Diákköri Konferencia, Nagyvárad, 2006. május 12-14. – előadás, III. helyezés

· Novák, M.(2005): A diákfirkák üzenete – Mit és miért firkálnak a serdülők? – Tudományos Diákköri Konferencia, Szeged, 2005. december 7. – előadás, II. helyezés

· Novák, M. (2005): A firkálás motivációs hátterének vizsgálata – 4. Vajdasági Magyar Tudományos Diákköri Konferencia, Szabadka, 2005. november 18-20. – előadás.

· Kőváry, Z., Novák M. (2005):Salvador Dalí és a vagina dentata – Magyar Pszichiátriai Társaság XII. Jubileumi Vándorgyűlése, Budapest, 2005. január 26-29. – előadás.

Továbbképzések, tanfolyamok:

• 2004 – 2006: Magyar Relaxációs és Szimbólumterápiás Egyesület – autogén tréning terapeuta képzés

• 2007.09. – 11.: A tehetségfejlesztés pszichológiai kérdései – 60 órás továbbképzési program, Debreceni Egyetem, Bölcsészettudományi Kar, Pedagógiai – Pszichológiai Tanszék

Számítógépes ismeretek:

· 2008: Európai Számítógép-felhasználói Jogosítvány (ECDL)

Nyelvtudás:

· Magyar – anyanyelvi szint

· Szerb – társalgási szint

· Angol – társalgási szint (középfokú „C” típusú nemzetközileg elismert ECL nyelvvizsga,2006.)